３年生の美術「自画像」が着々と進んでいます。
 
　点描ですのでとにかく時間がかかります。筆でビューじゃないので、一点一点に集中します。
 

 

 
　点描画の例を見ながら、色具合を考えていきます。
 
　水の呼吸１２の形『一点集中』だ！がんばれ、３年生！
　　　　
　卒業まで１か月近くとなってきました。一日一日、大事に行こう！

　２年生の技術は「木工加工」です。
 
　木材の切断はおおかた終わりました、次なる家庭は「組み立て」です。
 

 
　「組み立て」には最大の難関「くぎ打ち」があります。その釘をどこに打つのかをしっかりと考えなくてはなりません。くぎをうつ位置を決めても、「打ちにくい」じゃ～あかんもんね。これは慎重に考えなあかんね。
 

 

 

 
　あと、組み立てていく順序も大切みたいだね。キーワードは「安定」だよ。がんばれ、２年生！

　くぎをまっすぐ打つ、それが一番難しいんだよね～
　ま～心配しなさんな、失敗したらくぎ抜きで抜いて、やり直せばええでな。

　１年生の家庭科は「住まいと気候風土の関わり」です。
 
　前時までに家屋の日本の様式、西洋の様式のちがいや特徴などについて勉強してきました。
今日は、ある家族をモデルにして、どんな部屋や数の配置がよいかをみんなで考えます。
 

 

 
　家族の希望や重い、年齢など考えなくてはならないね。また「留学生が来たとき」を考えるのがまた、面白いね。
 
　その時の生活様式に合わせるだけではなく、洋風と和風の良さを組み合わせて、住む人が暮らしやすい家造りが大事なんだね。
　いっぱい想像して、いっぱい意見が言えたね、ええぞ、１年生！
　　　　　　
　わたしも中学生の頃、「もし自分が部屋をもったら」ってよく部屋のレイアウトを自分で考えたもんです。
　昭和の頃は自分の部屋はなかったから、自分の部屋をもつというのが一個の夢でもあったんだよ。

　そうこうしているうちに給食の時間です、学校給食週間、今日は新潟県です。 
 
　新潟県の郷土料理「鮭の焼き漬け」です。焼いた鮭をタレに漬け込んでつくる「つけ焼き」は保存がきくそうで、冬の間、雪で外にでられないという事情をもつ、雪国新潟県ならではの作り置き料理と言えるかもしれんですな。
 
　そして、「のっぺい汁」がまた具だくさんでうまい！新潟県ののっぺい汁は汁と言うよりは「煮もの」に近いそうです。
煮込んでいるので具材のうまみがより一層汁にあらわれているんでしょうね。　
　　　　
　今日も得した気分です。明日の給食が楽しみです！ごちそうさまでした！

　半田中学校校内教育支援センター「Ｉ〔アイ）ルーム」で、先週に引き続き「愛ちゃん体育、ボッチャ大会」です。
 

 

 
　ボッチャで使用するボールは軟らかい布製のお手玉と思ってもらってよいかと思います。
　けど、不思議なもんです。そのボールを高く上げて「ポトッ」と鳴るように投げたり、回転を加えて弾き飛ばすように投げたり、バックスピンをかけてボールを止めたり、誰も教えないのに自然と生徒さんたちが工夫するんです。
 

 
　得点を数えて、お友達同士でハイタッチや拍手をして、よろこぶ姿は、やっぱりええね。
　　　　　
　みんなが笑顔になる「愛ちゃん体育　ボッチャ大会」、ええね。

　今朝も日差しがなく、しんしんと冷える朝となりました。
 
　
 

 
　ちょうど出勤してくる先生たちと元気にあいさつをかわす半中生、本当に元気だな～。
　若いって素晴らしい！
 

 
　昨日の夜中から朝にかけて、伊勢湾を震源地とする地震が何回かありました。半田は「おや？地震かな？」ってな感じでしたね。
　　　　　　
　ちょっと小さな地震が続くかもしれませんね。でかい地震は勘弁してほしいですな。

　１年生の社会は地理「北アメリカ」です。アメリカを中心とする「北アメリカ」の学習も佳境に入ってきました。
 
　今日はまとめとして、アメリカがやっているいろいろな政策や方法など、日本に取り入れたら、日本がもつ社会的な問題点がカバーできないかを考えます。
 

 
　まず、自分で今まで学習してきたアメリカの政策を思い返し、日本も取り入れた方がよいことを考えます。
　そして、グループで意見交流です。
 

 
　一通り意見交流が終わったところで、グループのメンバー替えをして、新たなメンバーで意見交流です。
　みんな、自分からしっかり意見発表ができるですごいな～。
 

 
　
 
　そして、またもとのグループに戻り、仕入れてきたクラスメートの意見などを交流させます。
 

 
　様々な意見を聞いて、深めた自分の考えを発表です。
 
　日本の人口減少による人手不足などは近々の課題だもんね。みんなで意見交流をして自分の考えを深める。
　「主体的、対話的で深い学び」を実践する１年生の社会、ええね。
　　　　　　　　

　今日の社会の授業は、知多地方の社会科研究部の研究授業として、半田市を代表して勇太Tが研究授業を行いました。
 

 
　知多半島全域、半田市内の社会科の先生約４０名が参観したので、７組のみんなも緊張しちゃったね。
　１年７組のみんなもお疲れ様でした。
　　　　　　　
 　
　勇太Tは、今回の研究授業の準備で、冬休みのほとんどを費やしていました。勇太Tもお疲れ様でした。
　　　　　　　　　
　遠い地区から参観いただいた先生方もお疲れ様でした。

　３年生の国語は２０２４年４月、新たに教科書掲載となった新教材「複数の意見を読んで、考えよう－正解が一つに決まらない課題と向き合う－」です。
 
　この単元では、おもに「環境問題を解決するために」というテーマについて、異なる専門家３名の意見文を読み、比較検討します。
　今日はトップバッター真鍋 淑郎氏の意見文を読みます。
 

 

 

 

 
　「主張」と、それを裏付ける「理由」を正確に把握することが重要だね。筆者がなぜそのように考えているのか、根拠となる部分を見つけ出す、そこが今回のポイントと言えるだろうね。
　ますは真鍋さんが主張する「科学的根拠に基づく現状や原因を正しく理解すること」について、みんなで考えよう！
 

 
　１９５０年頃は『気候は安定したもので、一時的、局面的な変化はあっても、人間の活動によって大きく変化しない』という考えが主流であった、とあるね。現在はどのような考えに変わったのかな。
 

 
　今日でてきた「真鍋 淑郎氏」、そして以後出てくる「伊勢 武史氏」・「堅達 京子氏」の３人の専門家の意見と自分の意見を比較し、それぞれの共通点や相違点、説得力の違いなどを検討していこう。
　　　　　
　他の意見を踏まえて、自分の考えを深める、卒業が近い３年生ならではの大事な学習です。がんばれ、３年生！

　そうこうしているうちに給食に時間です。今日の給食は･･･
 
　今週は「半田市学校給食週間」ということで、全国の郷土料理矢特産物を使った給食なんだそうです。
　今日は、名古屋メシの代表格「手羽先」風の唐揚げです。これはテンション上がります。かき玉汁も「まいう～」です。
 
　「半田の特産品」といえば、「生せんべい」ですね。
 
 「生せんべい」は「一枚づつはがして食べる派」と、「そのままかぶりつく派」に分かれます。
　職員室の先生たちに聞いてみると、どうやら半田市出身の先生は「はがして食べる派」が多く、半田市以外の出身のかたは「そのままかぶりつく派」が多いようです。
　　　　　　
　　　　わたしは「何も気にしない派」です。
　　　　　
　ごちそうさまでした！明日は「新潟県」だそうです。楽しみです！

　２年生の数学は「平行四辺形の性質の利用」です。
 
　今日は底辺が同じ三角形で、頂点が底辺と平行な直線上にある３つの三角形の面積について考えます。
 

 

 

 
　底辺と頂点が通る直線が「平行である」。これがポイントだよね。みんなよく気がついたね。
 
　「平行」であるからこそ、２本の直線は交わることはない。つまり三角形の頂点が動いても高さは変わらないってことだね。
　　　　　　　
　自分で考えて、まわりと意見交流し、結論を導き出す２年生の数学、ええね。

　今朝は厚い雲に覆われて、日差しがない中での登校となりました。
 
　日差しがないので、夜明け前のようで、街全体が薄暗い朝です。
 

 

 

 

 
　みんなが登校し終わる頃、やっと太陽がでてきました。
　　　　
　日差しがあるかないかで、おおちがいですもんね。
　寒さは少しやわらぎますかね～？

　２年生の国語は太宰治の「走れメロス」の学習が進んでいます。
 
　メロスがどんな人かというと、「村の牧人で、笛を吹き、羊と遊んで暮らしている」「邪悪に対しては、人一倍に敏感」とあるね。さらに単純でもあるってあるね。そんなメロスがどのように変わっていくか、場面、場面でとらえていこう！
 

 

 
　
 
　みんなは小５の時に「大造じいさんとガン」という物語に出会っているよね。「大造じいさんとガン」は情景描写の鉄板教材の一つなんだ。「走れメロス」も情景描写がとても豊富で、小５の頃を思い出して、情景描写に注目すると、登場人物の心情や言動の変化を、より深く読み取ることができるよ。
　　　　　　　
　　　　　　　がんばれ、２年生！

　２年生の教室の背面黒板に「進路希望調査表の記入例」が掲示してありました。

　今、３年生が入試まっただ中だけど、みんなも自分の進路を真剣に考えなくてはならない時期に来たということなんだね。